“妈妈叫什么名字？”
“不知道”
这是一次视频通话，一头是妈妈，在西班牙的浙江青田华侨；一头是儿子，6岁的西班牙籍小朋友陈宇洋，现在住在浙江青 田方山乡石前村的奶奶家。对于儿子来说，父母几乎变成屏幕那头的一个称谓，小宇洋甚至已不记得妈妈的名字了，在视频连线的过程中，记者注意到，6岁的小宇 洋注意力显然都只在QQ表情中的各个动画上，妈妈的话经常得不到孩子的回应。
据中新网报道，在浙江省著名的侨乡青田县，像陈宇洋这样的小朋友还有近2.3万人，由于父母都在海外打拼，孩子们从小被送回青田由老人照顾，网络视频聊天成为这些孩子和父母见面的主要机会。
两年前，小宇洋同妈妈有过一次难得的聚首，而爸爸从陈宇洋被送回青田时就再也没有见面。
“姑姑，我能叫你一声妈妈吗……”小宇洋的姑姑告诉记者，每一次听到孩子这样说，她都想哭。
由于欧债危机影响，宇洋的父母工作并不顺利，和宇洋视频聊天的频率一下少了许多。姑姑说，宇洋的妈妈也常为不能同孩子朝夕相处而伤心。
青田方山乡校的老师张小英告诉记者，方山乡校共有397名学生，学生年龄从五岁至十五岁不等，这里有七八成孩子的父 母都在海外打拼，家里只剩下爷爷奶奶照顾这些孩子，而隔代教育往往只侧重于关心孩子的生活，许多孩子遇到事情无法和祖辈沟通，又找不到时机和父母倾诉，时 间一长造成一些孩子性格孤僻，冷漠。
“有些爷爷奶奶岁数大都很难照顾自己，更不要说照顾好这些处于发育期、青春期的孩子了。”张小英担忧地对记者说，每 逢父亲节、母亲节孩子就会倍感孤独。在课间里，一些孩子听说同学父母要从海外回乡看望他们，眼睛里都会流露出羡慕的目光，回家会问爷爷奶奶“妈妈什么时候 回来？”。
据了解，由于华侨“留守”子女人数较多，青田的许多学校都开设了心理咨询室、留守儿童之家，为父母在海外的孩子提供心理指导，正确引导孩子情绪，弥补亲情的缺失。此外，方山乡校还提供亲情连线电脑，专供海外的家长与国内的孩子视频通话。
据方山乡校的校长介绍，学校主张老师与学生结对做“留守”孩子的“代理妈妈”，从情感方面更多地关怀他们，这也从一定程度上填补了“留守”儿童心中对于父母概念的空缺。